ms-dynamics.ru

Как на одном слайде скрыть текст а потом показать

Вы совсем недавно стали осваивать компьютер и хотите научиться делать презентации к урокам?

А может быть, вы уже опытный пользователь и желаете раскрыть новые секреты удачной презентации или проверить свои знания и умения? Приглашаем вас принять участие в работе мастерской «Маленькие секреты успешной презентации».

На эти и другие вопросы мы ответим в нашей  Мастерской.

Тема 1. Когда презентация на уроке нужна, а когда вредна?

Правила использования презентации для урока. Обсуждение. Коллективное составление свода правил использования презентации на уроке.

Итоги обсуждения.

Тема 2. Основные ошибки при создании презентаций. Обсуждение. Проверочная работа.

Тема 3. Соблюдаем авторские права. Авторские данные. Ссылки на использованные материалы.

Тема 4.  Подготовка фотоматериалов и графики для размещения на слайдах.

Программа Microsoft Office Picture Manager для оптимизации графических файлов. Как уменьшить графический файл в программе Photoshop.

Тема 6.Гиперссылки в презентации. Создание игрового поля. Изменение цвета гиперссылок.

Тема 11.Создание интерактивных презентаций с использованием макроса DragAndDrop.

Тема 1. Для чего нужна презентация на уроке?

Уважаемые коллеги!

Сегодня открывается наша Мастерская «Маленькие секреты успешной презентации».

Если вы незнакомы с данной программой, вы можете прочитать о ней здесь.

Что такое «презентация для урока» всем здесь присутствующим понятно.

Но почему же тогда столько слабых презентаций в плане оформления использования наводнило Интернет? Возможно, из-за недостатка знаний и умений в области ИКТ. А может быть, потому, что многие коллеги неправильно понимают роль презентации в уроке?

Давайте обсудим…

Всегда ли нужна презентация на уроке?

Учителя начальной школы в порывах очень похожи на своих учеников.

Наверное, специфика работы обязывает, чтобы лучше понимать малышей. И, как ребенок, получивший в подарок новую игрушку, показывает ее всем встречным, так и учитель началки, разведав новую технологию, рвется использовать ее на всех уроках.

Особенно ярко это наблюдается при использовании компьютерных презентаций.

Едва освоив программу PowerPoint учителя в детском восторге демонстрируют своим ученикам, чему научились. И вот на всех слайдах все выпрыгивает, выскакивает, проявляется исчезает, мелькают разномастные картинки, гремят, пищат, звенят закадровые звуковые эффекты.

Некоторые доходят до того, что сканируют страницы учебника. Мел и доска заброшены окончательно. Учитель осваивает компьютер! А если спросишь, зачем, последует ответ – детям так интереснее.

Детям ли? А может, все же учителю, который получил новую игрушку? Всегда ли ДЕТЯМ нужна презентация на уроке?

Бесспорно, учителю презентации значительно облегчают работу на уроке (при этом осложняя подготовку к нему).

Ведь так легко все задания выложить на слайды, не надо искать (рисовать, писать) и где-то хранить наглядность, карточки, таблицы, кассеты, рассчитывать место на доске, чтобы уместить задания и при этом оставить место для письменной работы учащихся.

Весь материал можно поместить на маленьком электронном носителе. При этом можно привлечь внимание детей спецэффектами, показать то, что невозможно принести в класс, организовать интерактивную игру.

Но, к сожалению, часто учитель полностью отдает свою роль в уроке презентации, вынося как на одном слайде скрыть текст а потом показать экран даже то, что может сказать сам – стихи для организационного момента, задания для учащихся, даже слова приветствия и прощания.

И что в результате? Вот какое мнение учеников случайно подслушал один учитель в школе: «Насточертело пялиться на этот бред. Она, наверно, ничего сама не знает, рассказать не может, вот и сует нам это…» Это, правда, мнение старшеклассника.

Малыши пока все принимают с радостью интересом. Но их можно «перекормить» презентациями.

Коллеги, а для чего вам нужны презентации на уроке?

Когда, по вашему мнению, без них нельзя обойтись, а когда они даже могут испортить урок? Может ли презентация заменить учебник или это такое же дополнение к учебнику, как карта, глобус, карточки для индивидуальной работы?

Давайте вместе сформулируем правила целесообразности использования презентации на уроке.

 

 

Понятие о презентации и слайдах.

Тема 1 (часть 2). Для чего нужна презентация? Итоги обсуждения.

Коллеги, спасибо вам за ваши мнения!

В общем и целом все сошлись в одном – использование презентации на уроках должно соответствовать определенным образовательным целям, если эти цели нельзя достичь другим образом.

 

  • «Я пришла к выводу, что презентация, как дитя, которое вынашиваешь, всё тщательно продумываешь и просчитываешь» (Алла Станиславовна)
  •  «Возможно, в обсуждении не упомянуто одно из важных качеств современной презентации - многогранноть и объединение различных медиа: текст, графика, фото, видео, аудио, игра, тест (может, я что-то еще упустил?) - в итоге получается мини-программа, созданная учителем для конкретного урока и темы да еще с разными формами работы» (Дмитрий Смирнов)
  •  «Вот у меня и получилось, что необходимы практически всегда, когда учитель не может обойтись без нее.

    Главное - чувство меры и умение создавать презентации» (Ольга Ситтиковна)

  • «Преимущества презентации:

                      • усиление наглядности. Таблицу или рисунокдаже большого размера, не так хорошо видно, как изображение на экране.

                       • увеличение плотности урока.

Заранее подготовленная информация появляется в нужный момент по щелчку мыши.
                        • интерактивность и многое другое» (Ольга Эдуардовна)

  • "Считаю, что в условиях сельской местности дети несколько социально ограничены (нет театра, бассейна, школы бальных танцев и мн.

    др.). Поэтому Интернет использование ИКТ на уроках, несколько "уравнивают" наши позиции по сравнению с крупными городами" (Елена Ш)

  • "Презентация нужна на уроке лишь тогда, когда уже по-другому нельзя эффективно организовать учебный процесс. Мы должны у детей развивать навыки работы с различными источниками информации. Учить их работать с учебником, научно-познавательной и художественной литературой, со справочниками, учить "видеть" вокруг.

    Использование презентации должно быть оправдано" (Ирина Валентиновна)

  • "Презентация не должна быть просто "фантиком" урока, как на одном слайде скрыть текст а потом показать помогать включить в урок все средства, имеющиеся у учителя (видео, графику и т.д.)" (Торлопова Елена)
  • "Презентация - не как на одном слайде скрыть текст а потом показать счастья, не панацея, а один из десятка вариантов проведения урока.

    А лучше - один из двух десятков. Правы коллеги: все приедается. Чем чаще - тем хуже. Это все равно, что все уроки русского языка проводить только изучая орфографический словарь" (Мария Алексеенва)

 

Итак, обобщим, к чему мы пришли.

Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

Лучше один раз сделать, чем сто раз увидеть. Презентация нужна тогда, когда только с ее помощью ребенок может увидеть то, чего не может увидеть и ощутить лично, на практике. Хотя это подходит только визуалам, аудиалам можете хоть десять раз показывать, но поймут они вас, когда услышат, а кинестетикам можно говорить и показывать много раз, но пока они не пощупают, не полистают - эффекта будет мало. Поэтому презентация не может быть на уроке в как на одном слайде скрыть текст а потом показать школе самостоятельной, только в сочетании с объяснением и комментариями учителя, практической деятельностью.

Лучше меньше, да лучше! Прежде чем начать создавать презентацию, будь то целый урок или фрагмент, учитель должен задать себе вопросы: «Зачем?» и «Для кого?».

Действительно ли задачи урока можно решить только с помощью презентации или можно использовать другие средства? Если есть возможность продемонстрировать детям опыт, явление в реальности или даже дать это сделать самим, как на одном слайде скрыть текст а потом показать презентацию лучше не использовать.

А еще ответ на эти вопросы позволит подобрать соответствующее ситуации наполнение и дизайн.

К примеру, если это тест, чтобы проверить быстро домашнее задание, то картинки, анимация и т.п. вообще не нужны, а если это игра – то наоборот, яркость не помешает (в умеренных дозах, естественно). Если вы собираетесь выступать перед 4 классом, то для них презентация будет более серьезной и солидной, чем для первоклашек, внимание которых можно удержать мультяшными персонажами, песенками, яркими рисунками. Согласитесь, современный четвероклассник не поймет вас, если вы вдруг «пригласите» на урок Незнайку!

Презентация, как учебный материал, должна быть продумана: цели, задачи, результат ее использования, этапы, изобразительные средства, оформление, звуковой ряд, интерактивность – все должно быть направлено на решение задач урока, а не на развлечение детей.

Не навреди!Крупные и четкие картинки, как на одном слайде скрыть текст а потом показать, нейтральный фон, только необходимое использование анимации и эффектов.

Ну и, конечно, ограничение времени работы с экраном – не более 25 минут за урок, чередование деятельности, смена поз, движение, физминутки, которые лучше проводить, не глядя на экран, дать отдых глазам и телу.

В общем, самое главное, как сказала Ольга Ситтиковна, это ЧУВСТВО МЕРЫ. Если всего в меру: и материала в презентации, и самой презентации на уроке – она может быть эффективнейшим средством обучения.

Получается, что как на одном слайде скрыть текст а потом показать создавать не полную презентацию к уроку, а фрагменты – модули, которые можно включать в урок на определенных этапах – игры, тесты, интерактивные плакаты, видео и флеш-ролики.

Запустили, поиграли и опять возвращаемся к живому общению учителя и учеников, к практической деятельности.

На следующем занятии мы разберем частые ошибки, которые допускают неопытные создатели презентаций к уроку, и разберем основные правила оформления презентаций.

 

 

Ваша оценка: НетРейтинг: 9.2(30 голосов)

О программе PowerPoint.

Для тех, кто с ней незнаком, но хочет участвовать в Мастерской.

Программа PowerPoint входит в комплект Microsoft Office наряду с привычной нам программой создания текстовых документов Microsoft Word.

Только вместо текстовых страниц PowerPoint состоит из слайдов, которые можно демонстрировать на экране компьютера, на общем экране или на интерактивной доске, как иллюстрацию к речи докладчика.

Это самое простое ее использование.

Попробуйте найти ее в программах на своем компьютере.

Войдите в меню Пуск (в левом нижнем углу), выберите вкладку Все программы, найдите папку Microsoft Office, в списке выберите программу Microsoft Office PowerPoint 2003 или 2007.

Обычно она обозначается таким значком:

  в 2003 Офисе или таким  в 2007-м.

Если вы не нашли такой программы в своем компьютере, значит, установщики программного обеспечения сочли, что она вам не нужна.

Попросите установить вам эту программу.

Для учителя данная программа открывает широкие возможности, так как проста в использовании, почти не требует специальных навыков, но позволяет создавать в ней не только иллюстративный ряд, но интерактивные игры, тесты и даже мультфильмы.

Дети могут делать в этой программе доклады, виртуальные экскурсии, использовать для защиты проектов. Таким образом, для системы образования использование этой программы имеет множество преимуществ.

Подробнее прочитать об этой программе и основах ее освоения, если вы с этой программой незнакомы, можно здесь Понятие о презентациях и слайдах :

  • Как найти в своем компьютере и запустить программу?
  • Какие основные инструменты можно использовать и как?
  • Как подготовиться к созданию презентации?

Вернуться к обсуждению.

Ваша оценка: НетРейтинг: 9.7(22 голоса)

Использование презентаций на уроках

Использование презентаций на уроках

Наша жизнь движется вперёд и школа должна идти в ногу со временем.

Стоять в стороне от общих процессов и тенденций в развитии образования наша страна более не может и не должна. Усиливается роль компетенций в образовании. А развитие компетенций, основывается на главных целях общего образования, структурном представлении социального опыта и опыта личности, а также основных видах деятельности ученика, позволяющих ему овладевать социальным опытом, получать навыки жизни и практической деятельности в современном обществе.

Для этого нам нужно перейти на новый вид работы с учащимися. И чтобы научить и развить образовательные компетенции помогает новый вид работы – презентация.  

 С какой целью я использую  презентации?

Во-первых, презентация -  это представление чего-либо нового,  она представляет сочетание компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда, которые организованы в единую систему.

Как правило, презентация имеет сюжет, сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации.

Во-вторых, презентация - это новый вид работы, применяемый в школе на  уроках. Презентации повышают интерес к предмету, развивают умственную активность. Я думаю, что ребёнок  не только воспринимает информацию, но и  запоминает, когда видит на экране.

«Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать» гласит пословица. 

В-третьих, презентация помогает учителю при проведении уроков, мероприятий, защиты проектов, исследований. Можно показать и рассказать о красоте, о любом авторе произведения, о памятниках архитектуры.

Мы ведь живём далеко от нашей столицы. Как передать детям красоту этого города, её величие, её достопримечательности? Конечно, в этом помогают презентации. Учат детей грамотной  научной речи, развивают кругозор, дают ясное и чёткое восприятие действительности.

Что это дает мне, как учителю?

Учителю отведена главная роль в учебно-образовательном процессе. Создавая презентацию, учитель должен учитывать, во-первых, возрастные особенности ребёнка.

Поэтому, прежде всего при составлении презентации, я четко отбираю материал. При этом нужно много просмотреть литературы, чтобы выбрать главное. Следовательно,  не замечая, получаю какие-то знания и обогащаю свой словарный запас, то есть получаю самообразование в той или иной области.

Во-вторых, наглядный материал должен быть подобран, соответствующий теме урока. В связи с этим я просматриваю огромное количество наглядного материала, замечаю краски, оттенки, мастерство изображения. Этим повышается эстетическое восприятие окружающего мира, повышается творческий потенциал. В-третьих, материал должен иметь научное направление.

В этом случае бывает, что открываешь для себя что-то новое. Создавая  презентацию, вкладываешь в неё всё своё творчество, талант, теплоту души. При этом учишься сравнивать, анализировать, рассуждать. 

Что это дает моим ученикам?

С раннего возраста мы должны развивать коммуникативные компетенции, а значит развивать знание языков, способы взаимодействия с окружающими и удаленными событиями и людьми; навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями.

Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию. Для освоения этих компетенций в учебном процессе фиксируется необходимое и достаточное количество реальных объектов коммуникации и способов работы с ними для ученика каждой ступени обучения в рамках каждого изучаемого предмета или образовательной области.

Достичь результатов развития коммуникативных компетенций мне помогают презентации. Ведь в подготовке к проекту информацию ищут ребята в разных источниках. Например, мы проходим тему: «Земля и человечество».

За это время ребята делятся на три группы, каждая из которых получает своё задание. Первая группа: солнце и звёзды, вторая – планеты, третья – Земля.

Ставим проблему: можем ли мы погостить на другой планете? Учащиеся с удовольствием начинают работу.  Я, как участник проекта и как учитель, старалась всё делать так, чтобы учащиеся думали, что делают, придумывают они всё. Я незаметно сопровождала их в деятельности, позволяя им идти впереди, помогая им, если они просят.  Защита проходит в компьютерном классе перед аудиторией учащихся.

В ходе защиты снимаю выступление на видеокамеру, чтобы учащиеся могли увидеть себя со стороны, найти, проанализировать исправить свои недостатки. В течение этого времени мы все познавали мир, делали открытия, удивлялись, разочаровывались, совершали ошибки, исправляли их, приобретали опыт общения.

Но каждый ученик шёл путём открытий незнакомого, неизведанного ранее, а вместе мы делали одно дело: учились и учили друг друга. Следовательно: презентация открывает возможности формирования жизненного опыта; стимулирует творчество и самостоятельность, потребность в  самореализации самовыражении;  выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир; Реализует принцип сотрудничества учащихся и взрослых, сочетая коллективное индивидуальное; ведёт учащихся по ступенькам роста личности; вызывает интерес к предмету; учит общаться; развиваться интеллектуально.

Что меня не устраивает в моей работе и почему?

Мне очень нравится проводить уроки с использованием презентаций.

Но проблема в том, что не всегда можно его провести, потому что у нас в школе нет оборудованного класса только для начальной школы, поэтому приходится либо договариваться с учителем, либо меняться кабинетами.

Но я стараюсь при каждой возможности проводить уроки с использованием презентаций, и администрация идёт нам на встречу, уроки старшей школы переносит в другой класс.

Несмотря на свой педагогический стаж, 25 лет, с каждым классом убеждаюсь, что повторение невозможно. Каждый класс и каждый ученик неповторимы, неповторимо и то, что мы делаем как учителя, мы не как на одном слайде скрыть текст а потом показать и не сможем провести то, что уже проводила с учащимися предыдущего класса.

Остаются только опыт и знания. Зачем повторяться? Придёт новый день, а с ним и новая игра, новое открытие чудесного мира в ярких, живых красках, чтобы открыть дорогу к сердцу маленького пытливого, неутомимого исследователя.

Ваша оценка: НетРейтинг: 9.3(116 голосов)

Ваша оценка: НетРейтинг: 9.3(83 голоса)

Тема 2.

Самые распространенные ошибки в презентациях.

Мы обсудили целесообразность применения презентаций на уроке и сформулировали выводы.

Ну что же, приступаем к практической части.

Желающие могут уже подумать над идеей итоговой работы. Мы решили не загонять вас в рамки одной темы и дать простор для фантазии. Хорошо было бы приурочить материалы к литературным юбилеям этого года. О них можно прочитать здесь.

Но вы и сами можете выбрать предмет,  тему и форму материала (игра, фрагмент урока, тест и т.п.). Основное условие: в вашем материале должно быть отражены темы Мастерской, т.е. вы должны показать, чему научились.

А теперь по теме.

Использование презентации PowerPoint на уроке дает широкие возможности для учителя и учащихся. Демонстрация моделей, иллюстраций, видео, анимационные и звуковые эффекты, элементы, привлекающие внимание к теме.

К сожалению, очень часто учителя забывают о практической направленности презентаций и пытаются заменить ею себя и свою роль на уроке. Но как нельзя заменить речь учителя на уроке учебником, так нельзя и работу учителя заменить презентацией. Надо помнить, что:

1) Презентация – это иллюстративный ряд к уроку, а не учебник и не конспект урока, поэтому выносить на экран слова учителя, цели и задачи, правила, вопросы учителя, приветствие и прощание не.

То, что можно сказать словами – в презентации будет лишним.

2) Презентация не должна заменять практическую деятельность учеников. Помните, что лучше запоминается то, что делаешь своими руками, а не видишь на экране.

Поэтому демонстрировать опыты, измерять, взвешивать, смешивать вещества, сравнивать размеры, массу, цвет лучше на практике, руками. В презентациях можно показать то, что невозможно осуществить на практике: модель Солнечной системы, к примеру, движение крупных объектов (машин, поездов, слонов) или опасный химический опыт.

3) Просмотр презентации требует определенных физических нагрузок, особенно на глаза, поэтому использование презентации необходимо дозировать.

Не стоит выносить на экран весь урок от начала до конца, а только отдельные элементы. Общее время работы с презентацией на уроке не должно превышать 20 минут, но это не значит, что дети 20 минут подряд смотрят на экран. Обязательно чередовать работу с презентацией и практическую, письменную работу, смену позы, например, при работе в группах или парах, подвижную игру, физминутки.

А также учитывать возможности организма при подборе графических материалов для презентации и в ее оформлении.

4) Презентация – это иллюстрация к уроку, а не развлечение, поэтому необходимо тщательно подходить к отбору иллюстративного ряда и эффектов.

Некоторые учителя, обнаружив в Интернете сайты с анимированными картинками, с детским восторгом размещают их в презентации, где нужно и где не. Помните, пестрота и мелькание – это дополнительная нагрузка на глаза и нервную систему, отвлекающий фактор для детей.

Да, ученики начальной школы любят все яркое и двигающееся, но цель урока – дать знания и закрепить умения, а не развлечь. То же самое относится и к неоправданному использованию эффектов анимации.

 

Итак, учитывая вышеизложенные тезисы, проанализируем наиболее часто встречающиеся ошибки начинающих пользователей программы создания презентаций.

Ошибка 1.

Слайд 2 в презентации.

В чем ошибка автора?

 

Думаем, а нужна ли эта информация детям? Нет. Кому нужна? Коллегам? Если открытый урок, то возможно, но презентация создается не для коллег, а в качестве как на одном слайде скрыть текст а потом показать ряда к уроку как на одном слайде скрыть текст а потом показать детей.

Значит, оставляем тему, цели и задачи в конспекте для коллег, как на одном слайде скрыть текст а потом показать презентации для детей они не нужны.

Бывают исключительные случаи, когда тему с помощью учителя формулируют сами дети.

Тогда, возможно, размещение темы на слайде в качестве подведения итога беседы на определенном этапе может быть оправдано, но только если это соответствует структуре урока.

Ошибка 2.


 Не нужно выносить на слайды слова учителя.

«Определи, докажи, соедини, проверь, отгадай» - инструкцию может дать учитель устно, если презентация предназначена для фронтальной работы, тем более для слабо читающих детей в 1 классе. Исключение: тренажеры, тесты, игры для индивидуальной работы, где ребенок должен сам прочитать задание и выполнить его без помощи учителя.

 Ошибка 3.


Какие видим ошибки?

 Вроде все так ярко и красиво.

Детям понравится? Понравится, дети такое любят. А разве цель урока – порадовать детей? Нет, чему-то их научить. Значит, ограничиваем пестроту и яркость, урок есть урок.

Что мы видим? Слишком пестрый фон со множеством объектов. Дети будут вынуждены напрягать зрение, пытаясь выделить объекты на слайде.

В такой ситуации, если замысел требует рисованного фона, а заменить его на менее пестрый нет возможности, можно сделать его менее ярким, например, наложить на весь фон белый прямоугольник, сделав его полупрозрачным и установив порядок «На задний план».

 

На образце мы видим, что, фон стал бледным и объекты на нем выделяются и становятся более четкими.

Но старайтесь ограничивать себя в порывах использовать яркие, пестрые фоны, особенно если для материала, с которым вы собираетесь работать, вообще не нужен такой фон.

Лишние рисунки только отвлекают от изучаемого материала и напрягают зрение детей.

Ошибка 4.

Многие учителя, только познакомившись с возможностями как на одном слайде скрыть текст а потом показать, начинают на слайдах устанавливать чуть ли не ко всем объектам интересные анимационные эффекты – выскакивание, вылет, ветер, бумеранг и так далее. Ну, а как же, так весело все выпрыгивает, выпадает! Ладно, поиграли немного дома за компьютером и хватит.

На уроке это лишнее.

Во-первых, использование анимации задерживает урок и отнимает драгоценное время, которое вместо созерцания падающих букв можно потратить на что-то более полезное.

Во-вторых, опять же отвлекающий фактор. Это позабавит детей, да - и всё? Должна быть польза от любого приема или как на одном слайде скрыть текст а потом показать, использованного на уроке. Если анимирование объекта не имеет какой-то серьезной цели, например, «письмо» от героя с эффектом «пишущей машинки» или появление картинки, ответа, то как на одном слайде скрыть текст а потом показать их не нужно.

Тем более, вообще не рекомендуется анимировать авторские данные на титульном листе – это неуважительно по отношению к пользователям, так как они должны будут ожидать, пока выпадут (проявятся, выползут) все слова на титуле, а это очень неудобно.

Не рекомендуется анимировать и заголовки на слайдах при их смене.

Иначе, при смене слайда появляется сперва чистый слайд, а потом выползает название или, еще хуже, надо щелкать мышкой, чтобы его увидеть – забирает время, раздражает.

То же относится и к эффектам смены слайда, и к звуковым эффектам.

Ошибка 5.

 

Каждый создатель презентаций должен помнить, что показывать ее он будет большой аудитории.

Кто-то сидит прямо перед экраном, а кто-то в 5-6 метрах от. Соответственно, надо учесть, что сидящим далеко будет хуже видно некоторые объекты на экране, а значит, опять же будет сильное напряжение для зрения. Старайтесь не размещать на слайде слишком много мелкого текста и мелких рисунков. Минимальный размер шрифта для презентации 28-й. Чем крупнее шрифт и объекты на слайде, тем. Если нет необходимости, то и теста на слайдах вообще должно быть как можно меньше.

Ошибка 6.

Сравним два слайда.

 Мы видим, что на первом слайде текст нанесен на шаблон слайда с однотонной поверхностьюна втором – на готовый шаблон с дизайнерским оформлением.

Какой из них более эстетичен и удобен? Думаю, первый. Оформление шаблона не должно мешать объектам на слайде, рисунки и текст никак не должны соприкасаться с элементами оформления шаблона. Вывод: использование готовых шаблонов оформления слайда должно быть оправданным и осторожным, тем более в презентациях для детей.

Лучше всего размещать объекты на однотонном фоне, иногда можно сделать фон градиентным из двух оттенков цвета. Обращаться к готовым шаблонам в начальной школе вообще не стоит.

Ошибка 7.

 

Сразу бросается в глаза различие иллюстративного ряда.

Не рекомендуется использовать на одном слайде графические файлы разного формата, например, одновременно фотографии и рисунки.

Ошибка 8.

 

 Когда смотришь на такой рисунок, хочется протереть глаза, как будто они стали плохо видеть – размытое, растянутое изображение очень напрягает зрение. Поэтому для презентации необходимо выбирать изображения с подходящими размерами, чтобы их не приходилось растягивать, нарушая четкость и пропорции.

 Ошибка 10.

 

Здесь ошибка создателя презентации заключается в подчеркнутых словах.

Подчеркиванием в презентациях выделяются гиперссылки, при щелчке по такому слову осуществляется переход к другому слайду, документу, странице в Интернете. Поэтому, если слово не является гиперссылкой, выделять его подчеркиванием не рекомендуется – это введет в заблуждение пользователей.

Ошибка 11.

Все используемые как на одном слайде скрыть текст а потом показать презентации материалы имеют своих авторов, будь-то фотографии, графика, звуки и музыка, видеофайлы.

И если вы сами не являетесь автором, необходимо разместить в конце презентации ссылки на странички в Интернете, где вы нашли эти файлы, либо выходные данные диска или книги, если вы таковыми пользовались. Конечно, по закону, надо указывать автора использовать материалы только с его личного согласия, но автор не всегда известен, поэтому лучше не брать на себя ответственность и возложить ее на владельцев сайтов в Интернете, которые разместили файлы в сети.

Ваша задача – как минимум дать ссылку на использованный источник.

Ошибка 12.

Ну и, конечно, не забывайте о собственных авторских правах!

Подписывайте свои презентации и другие авторские материалы на титульной как на одном слайде скрыть текст а потом показать. В противном случае, при копировании ваших материалов кем-то где-то вам будет трудно доказать свое авторство, а плагиат очень распространен, к сожалению. Уважайте свой труд!

 

Итак, подведем итог и составим список правил, позволяющих создать качественную презентацию к уроку:

1.

Не следует размещать на как на одном слайде скрыть текст а потом показать для урока цели, задачи, список оборудования.

2. Если презентация предназначена для фронтальной работы с классом, не надо размещать на слайдах инструкции по выполнению заданий, учитель может озвучить их сам.

3. Будьте осторожны с пестрыми фонами. Фон не должен напрягать глаза и мешать работе с объектами на слайде.

4.

Использование анимационных эффектов должно быть оправдано и осторожно. Ничего лишнего и раздражающего. Не присваиваем анимацию к объектам на титульном слайде и к заголовкам.

5. Не нужно размещать на слайдах много текста (оптимально не более 6-8 слов), шрифт и рисунки должны хорошо просматриваться с любого места в классе. Используем шрифт не меньше 28 кегля.

А лучше - крупнее.

6. Осторожно используем готовые шаблоны для слайдов. На слайде не должно быть посторонних объектов, если они перекрывают текст, создают пестрый фон для текста или рисунков, мешают другим объектам на слайде.

В одной презентации очень не рекомендуется использовать разные шаблоны оформления, соблюдайте единый стиль презентации.

7. Иллюстрации должны быть в одном стиле, одного размера и формата.

8. Не следует растягивать небольшие графические файлы, делая их размытыми или искажая пропорции, лучше поищите подходящего размера другие.

9.

Не используйте для выделения слов на слайдах подчеркивание, лучше выделите цветом, как на одном слайде скрыть текст а потом показать или насыщенностью.

10. Соблюдайте авторские права! Обязательно размещайте в презентации ссылки на источники использованных материалов.

11. Как на одном слайде скрыть текст а потом показать подписывайте свою презентацию, размещайте свои данные на первом слайде.

 

Позже мы подробнее рассмотрим некоторые приемы и технологии создания хорошей презентации.

А теперь проверочная работа.

 

Просмотрите и попробуйте посчитать сколько и какие ошибки допустил автор.

Отписываемся в комментариях к этой теме – перечисляем найденные ошибки.

Удобнее нажимать "Добавить комментарий", а не "ответить" - легче отследить новые ответы на задание

"Ответить" нажимаем, если хотим ответить на чей-то комментарий, дать совет данному пользователю.

Удачи!

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ.

Спасибо вам, коллеги, за внимание и оперативность!

По-моему, нашли все серьезные ошибки.

Причем даже те, на которые я уже и сама внимания как на одном слайде скрыть текст а потом показать обращаю

Надо сказать, что в былые времена эта презентация считалась одной из лучших (на фоне других), теперь же все мы увидели, сколько в ней недочетов.

Хотя признаюсь, я еще целенаправленно ошибок добавила, например, звук при появлении картинок и при смене слайдов, да и сама смена слайдов через черное – многие отметили, что это раздражает. Вот именно!

Я думаю, все согласятся, что самая серьезная ошибка – это отсутствие комментария по работе со слайдами. Я, как автор, знаю, что и как я предполагала делать с изображенным в презентации, вы, как читатели, не всегда меня понимали.

Поэтому ВСЕГДА делайте сопровождение к своим презентациям, если вы их публикуете для коллег – не каждый способен угадать, что вы задумали и понять вас без пояснительной записки.

Почти все обратили внимание на использование разных шаблонов в презентации.

Но… Не забываем, что использование разнообразных шаблонов не запрещается, а ограничивается. Т.е. если есть необходимость, это как на одном слайде скрыть текст а потом показать. Нельзя хаотично размещать разные шаблоны в презентации.

Если вы обратили внимание, в начале презентации речь идет о виде Земли из космоса, поэтому фон темный – космический. Когда разговор переходит к воде, то фон ассоциируется с водной стихией.

Так что здесь ошибки. А вот фон на последнем слайде хоть и соответствует теме урока, но из общего стиля выбивается.

Так же правильно указали на навязчивую анимацию, которая отвлекает искажает фотографии. Сейчас бы я сделала появление рисунков и подписей менее агрессивным – использовала бы анимацию Выцветания или Увеличения без всяких прыжков, скачков вылетов.

Разный шрифт и разнобой цветовой гаммы - это точно.

Разные по формату фотографии – с белым фоном и обычные.

Сразу бросается в. Надо заменить либо те, либо другие.

Мелкие картинки, на которых трудно что-то разглядеть.

Серый шрифт на голубом фоне.

Слова учителя, без которых можно обойтись в презентации и сказать их устно.

На 1 и 2 слайде слишком много текста.

Практически все, что там есть, учитель может сказать сам или подвести к выводу детей.

Анимационная картинка слишком мелкая и слишком быстро крутится. Сейчас бы я заменила ее настоящей фотографией Земли из космоса большого размера.

Домашнее задание слишком обширное, чтобы его переписывать. Поэтому нет смысла его выносить на слайд, разве что для визуалов, которые лучше запоминают то, что прочитают, чем то, что услышат.

Как на одном слайде скрыть текст а потом показать идеале такое задание лучше давать на листочках (в учебнике его нет).

Подчеркнутые слова – это признак гиперссылки. Данные слова такими не являются.

Их можно было выделить цветом или насыщенностью, но не подчеркиванием.

Ну и, конечно, авторские права. То, о чем большинство забывает, если не напоминать. В данной презентации не соблюдены авторские права владельцев фотографий и рисунков – нет ссылок на источники графики.

Ну что ж, ставим мне двойку за работу!

А чтобы не допускать этих и других ошибок, перейдем к обучению.

На следующем уроке мы научимся правильно устанавливать ссылки на ресурсы Интернета, использованные в презентации.

 

 

 

Ваша оценка: НетРейтинг: 9.3(50 голосов)

Тема 3.

Соблюдаем авторские права.

В соответствии с Законом об авторском праве автор имеет исключительные права на созданный им материал.

Каждая созданная вами авторская презентация является вашей интеллектуальной собственностью, и только вы имеете права на ее публикацию. Любой, кто хочет использовать вами созданный материал, по идее должен получить ваше разрешение. Крайне неприятно бывает, когда выловишь случайно на каком-то учительском сайте кусок созданного тобой материала даже без указания фамилии автора.

Не говорю уж о крайних формах плагиата, когда презентация «крадется» целиком – фамилия автора просто заменяется на. Такие случаи бывали и не. А уж если автор не указан в презентации, то перед недобросовестными людьми открывается полный простор для плагиата – авторство доказать невозможно.

Поэтому настоятельно рекомендуется ВСЕГДА подписывать свою работу, которую вы выносите на публику.

Сделать это очень.

Создаете титульный слайд, на котором кроме данных о материале размещаете свои авторские данные: Ф. Как на одном слайде скрыть текст а потом показать. О., должность, место работы, город.

То же относится и к методическим приложениям, конспектам, пояснительным запискам.

Первое, что вы делаете - это подписываете свой материал.

Но естественно, не стоит забывать, что и у других материалов есть свои авторы и владельцы.

Использование созданных кем-то материалов  (печатных, звуковых, графических) дозволяется только с согласия автора.

Но, к сожалению, узнать, кто автор, и спросить его позволения зачастую не представляется возможным. И что же делать в такой ситуации? Как не нарушить закон? Ведь далеко не все из нас, простых учителей, способны самостоятельно создать векторный или растровый рисунок, написать песню под урок или сфотографировать какое-либо нужное нам явление или предмет.

Мы вынуждены обращаться к уже имеющимся ресурсам сети Интернет. Единственный выход – переложить ответственность за публикацию файла на владельца того сайта, где мы его нашли. Таким образом, мы должны в своей презентации размещать ссылки на место, где хранится использованный нами чужой файл.

У каждого файла в Интернете есть свой уникальный URL-адрес. В предложенной инструкции пошагово описывается процесс размещения ссылки на использованный ресурс, в частности, графические файлы. По такому же принципу размещаются ссылки на чужие презентации, музыку.

 

 

Если у вас возникли вопросы, дополнительные рекомендации  или что-то не получается, общаемся через комментарии к данному материалу.

Удачи!

Ваша оценка: НетРейтинг: 9.9(26 голосов)

Тема 4.

Подготовка фотоматериалов и графики для размещения на слайдах

Иллюстративный ряд к уроку окружающего мира

Новое - хорошо забытое старое. Под впечатлением мастер-класса Ларисы Плахотник "Маленькие секреты успешной презентации" раскопала в недрах компьютера старую свою заметочку об отборе иллюстративного материала к урокам ОМ.

Возможно, кому-то это будет интересно.

Что делает мультимедийный урок успешным? Разумеется, не «картинки». Тем не менее, 

вопрос о критериях отбора и организации иллюстративного материала не последний при подготовке презентации для урока в начальной школе.

Для презентационного сопровождения уроков ОМ стараюсь использовать свои фотографии – архив у меня большой.

Обязательно загляну в фотогалерею Началки.  И уж если чего-то не хватает – обращаюсь к проверенным сайтам, предпочитаю те, где хорошо и подробно представлена систематика растительного и животного мира, что значительно облегчает поиск нужных изображений и снижает риск досадных ошибок в определении видов животных и растений. 

В конце презентации – обязательно даю ссылки на источники фотоматериалов с точным адресом страницы веб-сайта. 

Каковы критерии отбора фото?

У меня их три:

  1. Качество исходного изображения: хорошее разрешение, удачный ракурс, освещение, отсутствие лишних, отвлекающих, не относящихся к теме деталей. Функцию сжатия рисунков применяю только для публикации в Internet, но не для демонстрации на уроке.
  2. Эмоциональный отклик, который вызовет фото у детей.

    Одна из важнейших задач ОМ как предмета - формирование любви к природе, бережного отношения к. Поэтому стараюсь отбирать те кадры, которые способны вызвать чувство восхищения, благоговения перед природой,  желание защитить, спасти,  просто пожалеть…   
    Некоторые городские дети боятся животных.

    При отборе фото стараюсь это учитывать, особенно включая в презентацию фото хищников.   
    Порой бывает трудно найти грань между допустимым и неуместным: агрессивное поведение животных, хищники, поедающие добычу… каждый раз вопрос о размещении подобных фотографий приходится решать заново.

     

  3. Ничего лишнего! Только то, что. Активно использую Photoshop:  кадрирование, стирание «лишних» деталей, иногда – вырезание слоя для создания коллажа. Хотя, надо признаться, что при коллажировании добиться естественности довольно трудно из-за разных размеров исходных файлов, освещенности, цветовой гаммы и т.д.

    Поэтому коллаж использую крайне редко, лишь в тех случаях, когда он выполняет какую-то дополнителную дидактическую функцию «найди ошибку», «установи связи» и т.д. (коллаж на слайде 9 демонстрирует взаимосвязи в осеннем лесу) или в случае, если не найдено необходимое изображение (шмель на клевере на как на одном слайде скрыть текст а потом показать 15 – фотомонтаж).  

Очень важно, на мой взгляд, удачное сочетание графики на слайде. 

Здесь стараюсь избегать присутствия на одном слайде разных видов графических файлов: «не сочетаются» анимированный *.gif и  растровый рисунок, «не смотрятся» рядом 3D  и плоская картинка.

 

  • Компоновка изображений на слайде может способствовать активизации мышления детей:
  • ассоциация – использование ярких образов в поддержку изучаемой темы;
  • противопоставление– задает некоторый конфликт, суть которого и надо уяснить на уроке (здесь изображения находятся на расстоянии друг от друга, фон или цветовая гамма контрастны);
  • сравнение – найти общее и особенное поможет частичное перекрывание одного изображения другим, близкая цветовая гамма;
  • группировка – активно использую автофигуры (блоки, стрелки и т.д.) для «связывания» элементов в группах;
  • цепочка – бывает, что удачно выстроенный визуальный ряд запечатлевается именно как логическая последовательность.

Сколько изображений может быть на слайде? 

На мой взгляд, не больше шести.

Да и это порой уже многовато&hellip. Только если надо найти нечто общее (слайд 14) или наоборот, разбить на группы (слайд 15).

Думаю, для анализа, сравнения оптимальное количество изображений 1-3.

Порядок вывода изображений на слайде

  • если фото перекрывают друг друга, то вывод изображений идет от «нижних» к тем, которые находятся на переднем плане;
  • в слайд-шоу многое диктует формат, но в целом, наверное, здесь должны действовать общие законы композиции: завязка – развитие -  кульминация – развязка, если только учитель не предлагает установить закономерность, продолжить ряд …

Динамика видеоряда презентации следует логике урока.

В моей практике при изучении нового чаще всего схема такова:

отдельные крупные планы животных (растений, форм как на одном слайде скрыть текст а потом показать и т.п.) -> блоки изображений меньшего формата для выделения общего и особенного ->  схемы, обобщающие таблицы (например, как в презентации «Невидимые нити»).

Фон и шрифт выбираю такие, которые не будут отвлекать детей от содержания урока, не «перебьют» впечатление от фото.

Зрительно объединить фото с разной цветовой гаммой как на одном слайде скрыть текст а потом показать рамки (все фото презентации-приложения оформлены белыми рамками в 4,5 или 6 pt)

Здесь перечислены отдельные приемы построения иллюстративного ряда к мультимедийному уроку ОМ. На мой взгляд, их использование позволяет добиться наибольшего эффекта презентационного сопровождения.

Список таких приемов можно продолжать. 

По-прежнему без ответа остается вопрос об оптимальном размере изображения на слайде для экрана компьютера и для экрана проектора. Буду признательна за информацию по этому вопросу.

Ваша оценка: НетРейтинг: 9.7(29 голосов)

Ваша оценка: НетРейтинг: 10(32 голоса)

Тема 5. Создание и замена фона в презентации.

 

А если вам понравился фон в чужой презентации, его легко сохранить в папку на свем компьютере - правой кнопкой щелкните по фону слайда, выберите вкладку "Сохранить фон" и сохраните.

Только помните об авторских правах - при использовании фона в своей презентации дайте ссылку на исходный материал.

Удачи!

Ваша оценка: НетРейтинг: 9.9(39 голосов)

Тема 6. Гиперссылки в презентации. Создание игрового поля. Изменение цвета гиперссылок.

 Гиперссылка в компьютерной терминологии — часть текстового документа, ссылающаяся на другой элемент (команда, текст, заголовок, примечание, изображение) в самом документе, на как на одном слайде скрыть текст а потом показать объект (файл, директория, приложение), расположенный на локальном компьютере или в как на одном слайде скрыть текст а потом показать сети, либо на элементы этого объекта.

С помощью гиперссылок можно сделать презентацию нелинейной, т.е.

переходить на любой слайд в соответствии с вашей логикой урока, например, перейти в словарик для толкования непонятного слова в презентации с любого слайда и так же вернуться обратно, прямо на уроке выйти в Интернет (если условия позволяют), организовать интерактивную игру.

Одной из простейших разновидностей гиперссылок являются управляющие кнопки(слайд 2).

Их устанавливают, например, при использовании триггеров, когда запрещают смену слайдов по щелчку, для перехода к следующему слайду; для возврата к первому, перехода к последнему или нужному вам слайду презентации.

Как и для любой фигуры, параметры управляющей кнопки можно менять: можно изменить цвет, дизайн, настройки.

С помощью управляющих кнопок можно запускать звук, программы, открывать документы, которые находятся вне презентации.

Но перед присваиванием адреса ссылки необходимо поместить все нужные документы в одну папку с презентацией.

Как установить управляющую кнопку?

В нижней части окна программы PowerPoint есть вкладка «Автофигуры». Нажимаем на нее, выбираем вкладку «Управляющие кнопки». Можно выбрать специальную кнопку, можно установить ей параметры самостоятельно. После выбора кнопки и установки ее на слайд появляется меню настройки «Настройка действия».

Здесь вы можете установить цель, куда приведет кнопка – следующий слайд,  последний или первый, любой слайд по выбору (строка «Слайд»), присвоить как на одном слайде скрыть текст а потом показать музыки или видео.

Гиперссылку можно также присвоить к любому объекту на слайде: картинке, тексту, слову (слайд 3).

На основе гиперссылок можно создавать игровое поле или титульный лист для разных игр (слайд 4), которые можно как в строить в эту же презентацию, так  использовать другие презентации или файлы.

В последнем случае лучше все необходимые файлы заранее собрать в одну папку с презентацией.

Игровое поле может быть как с номерами вопросов, например, для викторины, так и с какими-то персонажами или другими предметами, с фигурок которых игрок может перейти к заданию или описанию предмета.

Как создать игровое поле с помощью гиперссылок, показано на слайдах 5-9.

Ссылки на источники в конце презентации так же являются гиперссылками, но ведут они на страницу с адресом файла в Сети, поэтому активны только при подключенном Интернете.

В зависимости от цвета фона презентации цвет гиперссылок также можно изменить – слайды 11-14.

Надеюсь, эта информация будет полезна начинающим пользователям программы PowerPoint.

Если у вас что-то не получается или возник вопрос, задавайте его в веточке обсуждения.

Успехов!

 

 

Ваша оценка: НетРейтинг: 9.6(28 голосов)

Тема 7.

Триггеры в презентации. Применение. Создание слайда с триггерами.

 Триггер, или «горячая зона» – объект как на одном слайде скрыть текст а потом показать слайде, щелчок по которому анимирует его или другие объекты слайда.

Применение триггеров в презентации придает уроку игровой как на одном слайде скрыть текст а потом показать интерактивность самой презентации.

Теперь картинки, тексты, отдельные слова как на одном слайде скрыть текст а потом показать появляться не по порядку, а в произвольном порядке по замыслу учителя и по мере выполнения задания.

Поиграем?

Слайд 2. К нам в гости пришел Айболит.

Давайте вместе с Айболитом составим схему слова «Африка».

как на одном слайде скрыть текст а потом показать

Произнесите звук, определите, какой он и выберите соответствующий квадратик. Красный – гласный звук, синий - твердый согласный, зеленый – мягкий согласный. Будьте внимательны!

Слайд 3. Пингвиненок по ошибке смешал буквы. Давайте поможем ему убрать буквы, обозначающие гласные звуки.

Щелкайте курсором по гласной букве, если не ошибетесь, буква улетит.

Слайд 4. Игра для тех, кто постарше. Потерялся кусочек звездной карты. Чтобы найти путь на Землю, его надо восстановить. Определите, какого кусочка не хватает, и щелкните по. Если не сделаете ошибки, карта восстановится.

Слайды 5-7. Поможем героям перебраться по камушкам через реку!

Решите пример, который они зададут, и щелкните по камушку с правильным ответом. Если ответ верный, камушек переместится в реку. Чтобы продолжить игру – щелкните по героям. (Игра представлена не полностью, поэтому с появлением зеленой как на одном слайде скрыть текст а потом показать – щелкайте по ней)

Слайд 8. Маленький тестик на знание правил русского языка. Выберите правильное окончание правила «Спряжение глаголов – это…»

Это только некоторые варианты использования триггеров на уроке.

С их помощью можно создать интерактивную дидактическую игру или тест, запрограммировать вход и выход объектов в произвольном порядке.

Как же с ними работать?

Итак, в вашей голове уже возникла идея создать, ну, например, игру с триггерами.

Первым делом подберите необходимые картинки и продумайте вопросы, если они предполагаются.

Названия картинок лучше поменять на более удобные – переименуйте их ДО помещения в презентацию.

Помните об авторских правах! Т.е. скачивая картинку, сохраните где-то в отдельном текстовом документе или на отдельном слайде презентации адрес картинки в Интернете.

Как это сделать, можно посмотреть здесь.

Покажем, как присваивать триггеры на примере простейшей игры «Убери лишнее. Овощи».

Помещаем на слайд предварительно переименованные картинки овощей и фруктов.

По нашему замыслу надо сделать так, чтобы фрукты удалялись, а овощи оставались. Чтобы дети могли сделать выбор в произвольном порядке и даже допустить ошибку, применим триггеры.

Итак, все объекты на слайде готовы.

Слайд 9. Заходим во вкладку «Показ слайдов» на верхней панели в окне программы.

Выбираем строку «Настройка анимации».

Слайды 10-11. Выделяем объекты и присваиваем им анимацию. Фруктам – анимацию выхода, овощам - анимацию выделения, так как они должны оставаться на слайде при ошибочном ответе, но покажут ошибку выделением – изменением размера.

Если вы собираетесь к нескольким объектам на слайде присвоить одинаковую анимацию, то можно себе немного облегчить работу. Нажмите клавишу Shift и, удерживая её,  щелкайте мышкой по нужным объектам, они будут выделены.

Отпустив клавишу Shift, устанавливайте необходимую анимацию. Она одновременно будет присвоена всем выделенным объектам. Останется только поменять по желанию параметры анимации – скорость, порядок (по щелчку, с предыдущим или после предыдущего) и т.п.

Слайд 12. Щелкаем по стрелочке возле названия объекта.

В выпавшем окне выбираем строку «Время».

Слайд 13. Присваиваем триггер. В появившемся окне нажимаем кнопку «Переключатели», переносим метку в строку «Начать выполнение эффекта при щелчке» и выбираем нужный объект из списка.

Слайд 14. Вот так выглядит панель настройки как на одном слайде скрыть текст а потом показать нашей игры.

Слайд 15. Чтобы при игре случайно не произошла непредусмотренная смена слайда, необходимо отменить смену слайда по щелчку и установить на слайде управляющую кнопку или объект с гиперссылкой на следующий слайд (Тема 6).

Чтобы отменить смену слайда по щелчку, входим во вкладку «Показ презентации» на верхней панели в окне программы, выбираем строку «Смена слайда» и убираем галочку в строке «Смена слайдов: по щелчку».

Теперь перейти с этого слайда на другой возможно только по гиперссылке или управляющей кнопке.

На слайде 17 вы можете проверить, как работает только что созданная нами игра.

Слайд 18.«Горячими как на одном слайде скрыть текст а потом показать (триггерами) могут быть любые объекты на слайде.

Триггер может быть присвоен как тому объекту, с которым по замыслу будет происходить действие, так и любому другому, щелчок по которому будет анимировать другие объекты.

Как, например, в игре «Звездная карта» (слайд 4). Здесь щелчок по кусочку карты запускает не только его вращение и перемещение, но исчезновение прямоугольника, наложенного на саму карту имитирующего вырванный кусок карты.

 Слайд 19. На основе технологии триггеров можно создавать и более активные игры, например «Тир» или «Снайпер».

В таких играх используются движущиеся триггеры. За идею спасибо Асвацатурову Георгию Осиповичу. На 19 слайде представлена игра «Лопни пузырек!». Задача игрока успеть лопнуть нужный пузырек,  пока он проплывает мимо.

 Слайд 20. Панель настройки анимации для игры с движущимися триггерами для игры «Лопни пузырек». Часть объектов: облачко-выноска с заданием, сами пузырьки – начинают движение автоматически при смене слайдов.

Триггеры здесь присвоены к самим пузырькам. Правильные лопаются, а неправильные вращаются.

Обратите внимание, что «пузырьки» в игре представлены не автофигурой «Овал», а группой. Связано это с тем, что поверхность овала активна не вся, и трудно искать во время игры как на одном слайде скрыть текст а потом показать зону.

Поэтому здесь использована технология «прозрачных триггеров».

 Слайды 21-22. Не все объекты целиком становятся горячей зоной. Например, надписи сделанные с помощью объекта WordArt. Для таких объектов можно использовать прием прозрачных триггеров, т.е. присвоить триггер не к самому объекту, а к прозрачному прямоугольнику, наложенному на этот объект.

Как сделать прозрачный прямоугольник, описано на слайдах 23-24.

Если возникнут трудности, вопросы или рекомендации, буду рада прочитать о них в комментариях и найти выход вместе.

По просьбе некоторых участников выкладываю маленькую игру с использованием триггеров, как один из вариантов, что еще с ними можно делать.  Попробуйте разобраться, как создана игра, каким образом используется анимация по триггерам.

Укажите, какие еще из изученных приемов использованы при создании игры.

Желающие вскрыть игру и в ней покопаться, могут скачать ее со SlideBoom.

Творческих успехов!

Ваша оценка: НетРейтинг: 9.7(62 голоса)

Тема 8. Анимированный кроссворд.

  Кроссворды на уроке – это актуализация и закрепление знаний, привлечение внимания к материалу, интеллектуальная как на одном слайде скрыть текст а потом показать в занимательной форме.

Дети любят разгадывать загадки, ребусы и кроссворды.

Кроссворд в презентации легко сделать интерактивным, что удобно учителю интересно детям.

Самый несложный вариант – кроссворд на основе таблицы. Выстраивается таблица и копируется на слайды по количеству слов в кроссворде. Без анимации, слова появляются при смене слайдов.

Сколько слов, столько слайдов и создается.

Мне не нравилось, что в таблице остаются пустые клеточки из-за разного количества букв в словах. Пришлось искать выход…

Источник: http://www.nachalka.com/book/export/html/1325